近些年,伴随着中国教育体制改革工作的不断推进,教育思想与教学目标也在不断优化与完善,在此背景下,素质教育成为整个教育工作的基础目标,学生核心素养的培养,更是得到众多教育工作者的认可与关注。对于初中生而言,其核心素养不仅需涵盖学识与理论基础,更需要同步具备多项能力,并拥有正确的价值观与人生观。因此,班主任在日常管理中对学生所产生的影响以及对学生所起到的引导作用,对素质教育的最终成效有着直接关联。文章中,笔者将会以当前学生核心素养培养工作所存在的弊端与缺陷为切入点,针对初中班主任培养学生核心素养策略进行分析与探讨,希望借此可对相关从业人员起到一定借鉴作用。

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